quarta-feira, 28 de novembro de 2012
domingo, 18 de novembro de 2012
segunda-feira, 12 de novembro de 2012
quarta-feira, 31 de outubro de 2012
segunda-feira, 22 de outubro de 2012
sábado, 20 de outubro de 2012
quinta-feira, 18 de outubro de 2012
terça-feira, 9 de outubro de 2012
sábado, 6 de outubro de 2012
O regresso dos pequenos cientistas
É com muito agrado que os pequenos cientistas, alunos do 6º ano da turma J, estão de novo neste espaço para tomarem conhecimento das novidades e de informações importantes sobre o nosso corpo: o que necessita o nosso organismo para estar em equilíbrio, saber das maravilhas do seu funcionamento e de tantas outras curiosidades. Vai ser surpreendente para estes pequenos cientistas interessados nesta aventura. FELIZ VIAGEM!
quinta-feira, 8 de março de 2012
Microscópio
O MICROSCÓPIO
Possuímos cinco sentidos, mas aquele que mais nos diz acerca do mundo que nos rodeia é a visão. Na antiguidade foram feitas muitas tentativas no sentido de melhorar a visão com a ajuda de dispositivos ópticos. A partir do séc. XIV as lentes começaram a ser usadas para corrigir defeitos de visão e como dispositivos de aumento. Acredita-se que o microscópio tenha sido inventado, há cerca de 400 anos, por Hans Jansen e pelo seu filho Zacharias, dois fabricantes de óculos holandeses.. Desde o microscópio simples houve uma grande evolução até ao microscópio electrónico, este último com um enorme poder de ampliação.
Mas se não se tem a certeza de quem inventou o microscópio, é certo que foi o Anton Van Leewenhoek (1632 – 1723) o primeiro grande microscopista, registando cuidadosamente todas as suas observações. Foi ele que ao observar água parada de um charco viu, pela primeira vez, seres vivos formados por uma única célula a que posteriormente se deu o nome de micróbios.
Porém em 1665 surgiu o célebre microscópio de Robert Hooke , que melhorou muito a capacidade de ampliação. Foi através deste cientista inglês e dos seus trabalhos que foi possível iniciar a longa caminhada até à descoberta da constituição dos seres vivos, permitindo um avanço extraordinário da biologia, zoologia, botânica, medicina … Foi este cientista que criou o termo célula.
Hooke descreveu assim o que viu, ao examinar finas “fatias” de cortiça, obtidas com a ajuda de uma lâmina:
“ … e pude perceber claramente que a cortiça era perfurada e porosa, assemelhando-se a um favo de mel … esses poros ou células não eram muito profundos e eram semelhantes a um grande número de pequenas caixas…”
Já no séc. XX o microscópio electrónico começou a ser usado para visualizar muitas estruturas da célula.
Tu, nas aulas de Ciências da Natureza vais utilizar um microscópio óptico composto, que já foi utilizado por muitos alunos da tua escola nos anos anteriores e vai ser utilizado ainda por muitos outros. Deves, portanto, conhecer bem a sua constituição e ter muito cuidado na sua utilização.
Na utilização do microscópio óptico, uma vez que é um instrumento sensível, devemos ter diversos cuidados:
1- Colocar o microscópio na mesa de trabalho, mantendo-o afastado dos bordos;
2- Verificar se a lente objectiva de menor poder de ampliação se encontra colocada na dirrecção do orifício da platina;
3- Abrir o diafragma e orientar o espelho na direcção da luz;
4- Colocar a preparação na platina e prendê-la com as pinças;
5- Subir a platina, usando o parafuso macrométrico e olhando lateralmente a fim de aproximar a preparação o mais possível da objectiva;
6- Olhar pela lente ocular e descer a platina, com o parafuso macrométrico, até aparecer uma imagem;
7- Usar o parafuso micrométrico para tornar a imagem nítida.
Possuímos cinco sentidos, mas aquele que mais nos diz acerca do mundo que nos rodeia é a visão. Na antiguidade foram feitas muitas tentativas no sentido de melhorar a visão com a ajuda de dispositivos ópticos. A partir do séc. XIV as lentes começaram a ser usadas para corrigir defeitos de visão e como dispositivos de aumento. Acredita-se que o microscópio tenha sido inventado, há cerca de 400 anos, por Hans Jansen e pelo seu filho Zacharias, dois fabricantes de óculos holandeses.. Desde o microscópio simples houve uma grande evolução até ao microscópio electrónico, este último com um enorme poder de ampliação.
Mas se não se tem a certeza de quem inventou o microscópio, é certo que foi o Anton Van Leewenhoek (1632 – 1723) o primeiro grande microscopista, registando cuidadosamente todas as suas observações. Foi ele que ao observar água parada de um charco viu, pela primeira vez, seres vivos formados por uma única célula a que posteriormente se deu o nome de micróbios.
Porém em 1665 surgiu o célebre microscópio de Robert Hooke , que melhorou muito a capacidade de ampliação. Foi através deste cientista inglês e dos seus trabalhos que foi possível iniciar a longa caminhada até à descoberta da constituição dos seres vivos, permitindo um avanço extraordinário da biologia, zoologia, botânica, medicina … Foi este cientista que criou o termo célula.
Hooke descreveu assim o que viu, ao examinar finas “fatias” de cortiça, obtidas com a ajuda de uma lâmina:
“ … e pude perceber claramente que a cortiça era perfurada e porosa, assemelhando-se a um favo de mel … esses poros ou células não eram muito profundos e eram semelhantes a um grande número de pequenas caixas…”
Já no séc. XX o microscópio electrónico começou a ser usado para visualizar muitas estruturas da célula.
Tu, nas aulas de Ciências da Natureza vais utilizar um microscópio óptico composto, que já foi utilizado por muitos alunos da tua escola nos anos anteriores e vai ser utilizado ainda por muitos outros. Deves, portanto, conhecer bem a sua constituição e ter muito cuidado na sua utilização.
Na utilização do microscópio óptico, uma vez que é um instrumento sensível, devemos ter diversos cuidados:
1- Colocar o microscópio na mesa de trabalho, mantendo-o afastado dos bordos;
2- Verificar se a lente objectiva de menor poder de ampliação se encontra colocada na dirrecção do orifício da platina;
3- Abrir o diafragma e orientar o espelho na direcção da luz;
4- Colocar a preparação na platina e prendê-la com as pinças;
5- Subir a platina, usando o parafuso macrométrico e olhando lateralmente a fim de aproximar a preparação o mais possível da objectiva;
6- Olhar pela lente ocular e descer a platina, com o parafuso macrométrico, até aparecer uma imagem;
7- Usar o parafuso micrométrico para tornar a imagem nítida.
sexta-feira, 24 de fevereiro de 2012
quinta-feira, 16 de fevereiro de 2012
domingo, 12 de fevereiro de 2012
Enquanto os pequenos cientistas estão envolvidos nos seus trabalhos...
Neste espaço de tempo em que os pequenos cientistas estão a preparar os seus trabalhos, vou abordando algo sobre a diversidade animal - forma e revestimento dos animais, alimentação, locomoção, entre outros aspectos - e vegetal - constituição de raízes, tipologia de raízes, caules e folhas, etc. Estes trabalhos têm em vista servir de exemplificação de trabalhos para optimizar as ideias destes pequenos 'investigadores'.
Até breve.
Prof.ª Gracinda
quinta-feira, 9 de fevereiro de 2012
quarta-feira, 8 de fevereiro de 2012
O regime alimentar dos animais
Alimentação dos animais
É o
processo através do qual os animais obtêm energia essencial à vida.
Há três grandes tipos de regimes alimentares:
- carnívoros – animais que só comem outros animais;
- herbívoros- animais que só se alimentam de plantas;
- omnívoros – animais que se alimentam de plantas e de animais.
Há três grandes tipos de regimes alimentares:
- carnívoros – animais que só comem outros animais;
- herbívoros- animais que só se alimentam de plantas;
- omnívoros – animais que se alimentam de plantas e de animais.
A locomoção - exercícios
A locomoção - exercícios
Actividades:
1.
O que entendes por locomoção.
2.
Refere três motivos que levem os animais a
deslocarem-se.
3.
Que tipos de locomoção podem ter os animais no solo?
4.
Lendo em todos os sentidos, procura encontrar o modo de
locomoção de alguns animais.
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Q
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4.1 Escreve os tipos
de locomoção que descobriste.
4.2 Para cada tipo
de locomoção que acabaste de descobrir, faz corresponder um animal que o
possua.
4.3 Completa os espaços em branco:Os animais podem deslocar-se no solo, no_________e na__________.
Os peixes possuem uma forma__________,barbatanas e escamas escorregadias. As aves possuem uma forma___________, o corpo coberto por_________e___________fortes e flexíveis.
Os morcegos não são aves, mas possuem uma estrutura chamada__________,que lhes permite voar.
Os animais que se deslocam no solo,podem fazê-lo por marcha,_________,__________e___________.
Locomoção aérea - resumo
LOCOMOÇÃO NO AR
A
locomoção no ar chama-se voo. Os animais voam para procurar
alimento, segurança, , melhores condições climáticas ou para se reproduzirem. Os
animais têm adaptações especiais para se adaptar ao voo. As asas dos insectos e
aves e a membrana alar dos mamíferos são impermeáveis e movidas por músculos
bastante fortes.
Aves- para se adaptarem ao voo
possuem:
- membros
anteriores transformados em asas;
- alguns ossos
ocos e leves (ossos pneumáticos);
- esterno (osso
do peito) em forma de quilha, que as ajudam a “cortar” o ar ;
- penas que têm
uma função importante no voo;
- forma
aerodinâmica;
- músculos
peitorais fortes;
- pulmões
ligados a bolsas de ar ( sacos aéreos) que as tornam mais leves,
Insectos – possuem:
- asas
finas, membranosas,, cobertas por pelos, escamosas
(ex.: borboleta) ou transparentes, ligadas ao tórax ;
- músculos
potentes que ajudam as asas a mover-se..
Mamíferos – como o morcego e o vampiro,
possuem:
- membrana alar,
que é uma prega de pele que une os lados do corpo à cauda e aos membros e
desempenha o papel de asas ;
- cauda que
serve de leme;
- esterno bem
desenvolvido e com forma de quilha
- fortes
músculos peitorais.
Locomoção aquática - resumo
LOCOMOÇÃO NA ÁGUA
Existem
animais aquáticos que vivem fixos às rochas como as anémonas-do-mar e os corais.
Outros, como os búzios e as lagostas, utilizam os seus órgãos locomotores para
se deslocarem nos fundos rochosos ou arenosos.
Todas
as classes de vertebrados incluem seres que se deslocam na água, mas os peixes
são exclusivamente aquáticos.
Dois
terços da superfície da Terra são coberta por água. Aí habitam muitos animais,
como, por exemplo, peixes, tartarugas, baleias, lagostas, lontras, patos, rãs,
polvos, medusas, etc.
NATAÇÃO – São numerosos os animais que recorrem à natação
para se movimentarem.
Peixes- possuem como adaptações à natação:
- Forma
fusiforme (hidrodinâmica);
- escamas
escorregadias, voltadas para trás;
- bexiga
natatória, que é um saco cheio de ar que se encontra no interior dos peixes com
esqueleto ósseo;
- membros em
forma de barbatanas.
Mamíferos aquáticos – a baleia e o golfinho ,
deslocam-se na água, para isso possuem:
- forma
fusiforme ( hidrodinâmica)
- membros e
cauda transformados em barbatanas.
Anfíbios, aves aquáticas e mamíferos
semi-aquáticos – deslocam-se dentro e fora da água, para isso possuem:
- membrana
interdigital, que é uma membrana que se encontra entre os dedos das patas. Esta
ao aumentar a superfície das patas, faz com que funcionem como remos,
facilitando a natação.
PROPULSÃO – O polvo, o choco, a lula e a medusa
deslocam-se por propulsão a jacto. O seu corpo acumula água que é expulsa
rapidamente. A velocidade aumenta à medida que aumenta a força com que a água é
expelida, impelindo o animal no sentido contrário.
PÉS AMBULACRÁRIOS – as
estrelas – do – mar possuem uma série de canais cheios de água que
terminam em minúsculos pés ambulacrários com ventosas. As ventosas ajudam o
animal a fixar-se às rochas. Quando a água sai, os pés tornam-se moles,
soltando-se.
domingo, 22 de janeiro de 2012
apresentação
Olá!
Estamos a construir o nosso Blog: Ciências na Escola!
São pequenos cientistas do 5º J que estão a trabalhar em força, com grande dedicação e empenho nas matérias dadas até ao momento. São as mais variadas temáticas sobre a diversidade dos seres vivos. Os temas foram sorteados e todos estão unidos para apresentarem um excelente trabalho, sob a orientação da sua professora de ciências da natureza.
A professora deseja-lhes Bom Sucesso nesta Aventura!
Até breve!
Estamos a construir o nosso Blog: Ciências na Escola!
São pequenos cientistas do 5º J que estão a trabalhar em força, com grande dedicação e empenho nas matérias dadas até ao momento. São as mais variadas temáticas sobre a diversidade dos seres vivos. Os temas foram sorteados e todos estão unidos para apresentarem um excelente trabalho, sob a orientação da sua professora de ciências da natureza.
A professora deseja-lhes Bom Sucesso nesta Aventura!
Até breve!
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